Lectura a la xarxa

Valoro favorablement la utilitat dels llibres digitals i la seva funcionalitat. És espectacular veure la gran quantitat d'informació que posen al nostre abast amb un simple "clic", tant per l'estalvi de temps com per l'accés a coneixements molt distants sense haver-nos de moure de davant la pantalla.

També és cert però, i el mateix Nicholas Carr diu (en estudis referits a aquests tipus de lectura) que quan llegim a la xarxa ho fem de forma lineal, només descodifiquem la informació i a la llarga afecta a la connexió neuronal, és a dir a la capacitat de concentració.

Aquests tipus de lectura comporta un canvi en els hàbits mentals. Estem doncs a l'espera d'experiments neurològics i psicològics que ens donin una imatge definitiva de com afecta a la retenció de la informació.

Marshall MacLuan, ja als anys setanta es va pronunciar respecte a aquest tipus de lectura dient:"Mi mente espera ahora captar la información del modo en que la Red la distribuye: en una corriente de pertículas de rápido movimiento. En un tiempo fui un submarinista en el mar de palabras. Ahora me deslizo por la superficie como un tipo en una moto acuática."

Sembla evidenciar que no estem parlant només de canvis en la forma d'accedir al món cultural, dels llibres i les lectures, possiblement anem més enllà.

Parlem d'evolució? En positiu? Hem d'esperar una resposta que possiblement el temps ens donarà.

Informe PISA de lectura digital

Des de l'any 2009 es valora la competència lectora digital dels escolars.

L’informe Pisa analitza les capacitats lectores dels alumnes a la xarxa. S'avalua si poden identificar els resultats rellevants en una recerca a Internet , reconeixer la credibilitat i veracitat de la informació, la disposició d’un menú web,etc..
Em sembla molt interessant que es preocupin de mesurar aquestes competències, però crec que potser comencem la casa per la teulada, ja que fins ara que jo sàpiga, no hi ha cap assignatura que ensenyi als alumnes a fer lectura digital.
Els hi demanen treballs de recerca, i els fan participar en blogs, però sense indicacions prèvies de com valorar les fonts d’informació, en la majoria dels cassos no hi ha cap tipus d“assessorament digital”. De fet crec que els joves no estan acostumats a fer aquest tipus d'anàlisi amb cap font d'informació, premsa, televisió, i es que fomentar l'esperit crític no és un dels objectius del currículum escolar...
Podeu trobar més informació a :
http://www.elpais.com/articulo/educacion/era/digital/llega/Informe/Pisa/elpepusoc/20090209elpepiedu_1/Tes
http://blog.leer.es/pisa-ya-evalua-la-lectura-digital/

LLEGIR NO ÉS DELICTE

Veritat que és un títol suggerent?. És el nom que van escollir els meus alumnes del Club de Lectura Juvenil de les biblioteques municipals de Girona pel seu bloc. Els bloc ens serveix tan com a agenda i com per espai de difusió de totes les activitats que es realitzen al club juvenil i als infantils. Us convido a visitar el bloc (http://llegirnoesdelicte.blogspot.com) i fer-vos-en seguidors. Penseu que la mainada hi porta treballant des del setembre. És un treball en equip on tothom té assignades una sèrie de tasques. Em treballat com si fóssim la redacció d’una revista, moltes reunions, discussions, votacions i sobretot aprendre a respectar-nos. Per Nadal un fotògraf va venir al club a donar-nos quatre petites lliçons de com fer fotografies digitals. Els fons de pantalla del bloc és fruit d’aquesta sessió. Esperem, la mainada i jo, les vostres opinions.

Informe sobre els hàbits dels infants i joves com a usuaris de xarxes socials a Espanya

 

Al gener d’aquest any 2011 es va presentar a Madrid, dins del marc de treball del Foro Generaciones Interactivas, l’informe “Menores y Redes Sociales”, elaborat per dos professors de la Universitat de Navarra, Xavier Bringué i Charo Sádaba.

Aquest informe és una iniciativa més que actualitza contribucions anteriors portades a terme per altres institucions i universitats d’àmbit nacional, i que pretén donar més elements de reflexió sobre l’entorn i els hàbits dels infants i joves com a usuaris de les xarxes socials a Espanya, en concret, relacionant el seu perfil d’ús (tipus d’usuari, si és o no usuari o usuari avançat) de les xarxes socials amb les seves possibilitats d’accés a la tecnologia, el  coneixement adquirit i les relacions familiars; per altra banda convida a interpretar les oportunitats i els riscos que per als nostres infants i joves pot plantejar aquesta nova era digital.

Fent una breu síntesi del contingut de l’estudi, ens diu, que més d’una tercera part dels infants i joves internautes espanyols, amb edats compreses entre 10 i 18 anys, administra un perfil a una xarxa social, i un 35% té més d’un perfil configurat. Finalment, l’informe afirma que més d’un 70% són usuaris habituals de xarxes socials.

Amb aquestes dades percentuals sembla evident que per als nostres infants i joves l’ús de les xarxes socials suposen un mecanisme de comunicació molt important i utilitzat, i no hi ha cap indicador que ens faci sospitar que canviarà aquesta tendència d’ús, per altra banda, i amb aquesta línia, el que sí que preocupa és que l’ús que s’està fent incideix distintivament amb l’activitat lectora com a una manera de passar el temps i no amb la pretensió educativa que s’esperava,  alhora provocant una menor afició a l’oci tradicional com podria ser la lectura individual d’un llibre. 

 

Plataforma virtual Àtria per a la distribució de recursos educatius digitals a Catalunya

Àtria és la plataforma digital que la Generalitat de Catalunya ha iniciat el curs escolar 2010-2011 per a gestionar el coneixement, l’accés i l’adquisició dels recursos educatius digitals en el marc del Projecte eduCAT1x1 del Departament d’Ensenyament. Aquest últim Projecte fou iniciat el curs 2009-2010 amb l’objectiu d’integrar progressivament i plenament les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) a les aules i als centres educatius catalans. Aquesta iniciativa situa a Catalunya al capdavant en l’ús de materials digitals a l’aula de forma extensa, i abastarà, en un termini de pocs anys, tota l’educació secundària i els dos darrers cursos de primària. Actualment Àtria és un punt neutre de serveis que inclou un sistema d’informació, un catàleg de recursos educatius en format digital i una plataforma securizada de mercat de compra-venda.

El negoci de la lectura

“El negoci editorial no ha estat mai un gran negoci”, escriu l’articulista Ricard Mas en
el suplement dominical Timeout, del diari ARA.
Un 5% no és un marge de benefici massa interessant comparat amb els marges que en altres sectors poden ser d’ un 15 o 20%, dit això no és d’estranyar que editors i autors busquin noves alternatives de mercat.
La lectura electrònica pot ser una bona alternativa.
Els autors tenen la opció de ser publicats en altres formats o autoeditar-se i oferir el seu producte a portals com Amazon (35%) o Apple (70%)?.
Però, segurament els més interessats en promocionar la lectura electrònica són les grans distribuïdores digitals. Els llibres digitals no s’esgoten mai, no cal re-editar o vendre els llibres sense èxit a preu de pes de paper. Amb aquest nou canal de comercialització, els seus marges de benefici són un altre tema, ja que eliminen molts costos del procés de venda, com la impressió, el magatzematge, la distribució, i els percentatges dels llibreters. Poc risc i més opcions de vendes, el mercat d’Internet és infinit.
Si el mercat editorial està evolucionant cap a la creació de grans grups empresarials, en la xarxa també és perillosa la concentració de poder.
Amazon és líder en descarregues ja que la seva llibreria conté 560.000 llibres, amb un preu mitjà de entre 12 i 14 dòlars.
Libranda, és una plataforma digital constituïda per set grups editorials:Planeta, Random House, Mondadori, Santillana, Roca, Edicions62, SM i Wolters Kluwer.

Revista Eureka

http://www.portaleureka.com/content/view/23/140/lang,ca/

Una manera amena d'entrar en el món digital es a través d'una revista. Parla de temes de tota mena: ciència,geologia,astronomia,economia...fins i tot literatura.
Dirigida a públic juvenil,per treballar a l'aula,per joves tafaners. Et permet consultar números atrassats.El seu objectiu principal es fomentar l'esperit científic